近日，山東大學一名研究生碩士學位論文被曝大面積抄襲。面對屢屢曝光的論文抄襲等學術造假現象，人們不禁再次質問和反思其癥結所在。

有人認為，論文抄襲之風是社會浮躁功利心態的折射和反映。不少身處象牙塔頂的學者，面對現實的誘惑甘愿舍棄誠信，是因為他們為造假所受的責難與損失不過爾爾，誠信在現實價值體系中的貶值是學術造假甚囂塵上的心理根源。盡管誠信和道德自律的缺失同造假的猖獗存有密切關聯，但重塑道德風貌，短期難以奏效，我們應更多地從制度設計層面來考慮問題。

該事件被曝光后，絕大多數人的第一反應恐怕是吃驚，因為碩士學位論文審查，經過了層層把關，并且，每一篇論文都必須通過論文查重系統的檢測。連篇累牘、肆無忌憚地抄襲卻“安然”通過檢測，這才是吃驚的重點。其實，從查重系統誕生之日起，就注定不能成為很好的查重工具。它們在設計上存在太多漏洞，這些漏洞也不斷地被善加鉆營的學生利用。查重系統之所以具備查重功能，是因為它配備著對應的數據庫，數據庫存儲的資料“是否翔實”以及“是否及時更新”直接決定了查重質量的好壞，所以，只要在新資源未被填充到數據庫之前抄襲，系統就束手無策。更為重要的是，鑒于學術論文在表述上具有很強的格式化特征，如果任何字眼出現重復都被判定為抄襲，就很容易在檢測過程中造成混亂，為此，系統在檢測的字段長度上有自己的一套標準，如在連續出現7個字符相同的情況下才判為抄襲等，不過此類設定一旦被發現，只會使抄襲更加容易。說到底，學術論文畢竟是腦力活，掃描式的檢測無法應對“稍微靈活”的抄襲。以往常常發現有學生甚至成名學者直接將外文翻譯完當作論文應付交差，但就是如此蠢笨的造假，系統也無可奈何，畢竟翻譯的作品千人千面。

與其越來越依賴機械化的檢測設備，真正發揮好“導師制”的作用才是防范抄襲事件頻現的捷徑。現階段，高等教育擴招趨勢并無根本改觀，導師們往往忙于自己的各類項目和任務，無暇顧及（更不必說指導）自己的學生，導師制形同虛設。所謂導師制，即在一定時期內通過導師的專門指導，使學生對相關的研究領域，從入門到純熟，形成獨立從事科研能力的制度。導師制的關鍵環節便是指導學生如何從“不懂”到“比較懂”地寫作學術論文。嚴格地講，從論文開題、文獻資料的搜集到提綱搭建和寫作，每一過程都需要有導師的高頻度參與。導師制的理想結果是，在論文完成后，導師必須對論文各方面的不足有較學生更為清晰的認識，其中，也包括對學生使用資料是否得當有更為清晰的判斷。可是，此次事件中當事人的導師對自己學生抄襲的論文居然一無所知，更為可嘆的是，許多人還相信導師的反應盡在情理之中。抄襲者由于個人的懶怠和貪欲而犯下大錯，需要擔當主要責任，但是，導師們也應該反省自己是否真正履行了導師的義務、高校領導們也應該詳加審查導師制是否已經名存實亡。無論世風如何浮躁，學生都是學術事業的生力軍和接班人，絲毫耽誤不起。

制度在設計上從來不是越繁雜越好，即如眼下的學位論文抄襲問題，高校領導與其費盡心力采購、研發更為先進的查重系統，不如思考如何讓越來越有名無實的導師制重新煥發生機。