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    蒙氏教育上海,什么是蒙氏教育

    蒙氏教育上海,什么是蒙氏教育

    圖為第三屆“蒙特梭利大會在上海”現(xiàn)場

    三體聯(lián)動,讓教育不止是學習知識

    “學校、家庭、社會,這三者互相依賴、互相影響,它們共同構(gòu)成幼兒教育的砥柱。”美國俄亥俄州辛辛那提市澤維爾大學專業(yè)科學學院院長兼心理學教授、芝加哥羅耀拉大學咨商心理學博士保羅?戈爾表示,學校、家庭、社會之間有效聯(lián)動、彼此連接,是促進孩子內(nèi)心發(fā)展和表達自我能力最理想的條件。“蒙特梭利教育理念將家長教育當作一種重要途徑,促使他們幫助孩子鞏固在校所學知識的同時,主動與社區(qū)鄰里聯(lián)動,共同參與孩子成長教育的各個方面。由此,社會也將受益,因為受蒙氏教育的孩子在他們高中或大學畢業(yè)的時候,就已經(jīng)知道如何回饋社會。”

    保羅?戈爾博士透露,澤維爾大學已經(jīng)與萌智教育機構(gòu)等位于中國的專業(yè)機構(gòu)進行了一系列的交流,并在交流中尋找合適的機會,嘗試將澤維爾大學在蒙特梭利教師培訓方面50余年的經(jīng)驗方法帶到中國。

    教育環(huán)境,影響孩子人生走向

    “全世界的孩子都是一樣的。”溫哥華進階蒙特梭利研究學會董事張?zhí)m心強調(diào),語言、膚色、種族的差異,并不會對孩子的智力和能力產(chǎn)生本質(zhì)影響,真正改變孩子未來人生走向的,是成長的環(huán)境和教育方式。

    和其他國家孩子相比,中國的孩子雖然有很強的邏輯思考能力,但普遍在創(chuàng)造力和自我變現(xiàn)方面比較薄弱。在張?zhí)m心看來,孩子們所表現(xiàn)出來的這些差異,歸根結(jié)底是成人的認識問題。“傳統(tǒng)的教育模式以成人主導,孩子常常在過度保護的環(huán)境中成長,家長的過多干預反而壓抑了孩子自然發(fā)展的機會,也使中國的多數(shù)小孩欠缺一種站在別人立場上思考問題的同理心。”

    蒙特梭利教育充分尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律,強調(diào)引導兒童對自身的充分認識和了解。一直以來,張?zhí)m心致力于以靜思的方式提升孩子的專注力和創(chuàng)造力,“靜思有助于孩子腦力的提升,培養(yǎng)他們積極的心智,讓孩子們學會察覺并控制自己的情緒。”

    助力蒙氏教育發(fā)展,“MCSH教師成長計劃”啟動

    除了海內(nèi)外的經(jīng)驗交流,本次大會還啟動了一項旨在推動培養(yǎng)蒙特梭利教育在中國發(fā)展所需中堅人才的“MCSH教師成長計劃”項目,為想要深入學習、實踐蒙特梭利教學的幼教工作者提供向?qū)<仪蠼探涣鞯臋C會,并以獎學金形式為他們留學深造提供經(jīng)濟支持。據(jù)悉,該項目首期設立3個獎項、累計獎金超過60萬元,惠及21名候選人。

    “2015年開始,我們著手主辦‘MCSH?蒙特梭利大會在上海’,今年已是第三屆。”萌智教育機構(gòu)董事長樓楊林介紹,大會成立至今,一直致力于打造教育人才交流的平臺,旨在讓更多的人理解蒙特梭利教育理念,同時吸引更多的人才加入到蒙特梭利教育事業(yè)中來,為蒙特梭利教育的發(fā)展帶來實質(zhì)性的推動。“我們希望鏈接更多心中有教育夢的人,一起擦撞出更多更絢麗的火花。”

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