學(xué)大教育游學(xué)_游學(xué)和研學(xué)的區(qū)別

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道王峰、實習(xí)生韓甜報道

“雙減”之后，校外培訓(xùn)巨頭紛紛剝離K12學(xué)科培訓(xùn)，尋求轉(zhuǎn)型。

成立于2001年的老牌校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)大教育（SZ:000526）同樣如此。學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫近日接受媒體采訪時表示，學(xué)大教育將鞏固非義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，并將職業(yè)教育作為重點方向。

不過，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者了解到，學(xué)大教育雖然初步明確了轉(zhuǎn)型方向，并描繪出了新業(yè)務(wù)體系，但目前仍實質(zhì)性圍繞高中學(xué)科類培訓(xùn)這項老業(yè)務(wù)展開，轉(zhuǎn)型魄力不足，這突出表現(xiàn)在兩方面：

第一，傳統(tǒng)高中學(xué)科類培訓(xùn)仍貢獻(xiàn)其主要收入。相比之下，其他一些主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如高途、學(xué)而思網(wǎng)校、作業(yè)幫等已徹底剝離高中學(xué)科培訓(xùn)，展現(xiàn)出決絕的轉(zhuǎn)型姿態(tài)。

不僅如此，北京學(xué)大剝離高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后，仍在以學(xué)大教育名義協(xié)助非營利性機(jī)構(gòu)招生，營利與非營利的界限模糊；K12非營利性機(jī)構(gòu)蠢蠢欲動要在暑假招生授課，突破合規(guī)紅線。

第二，與職業(yè)院校合作辦學(xué)是學(xué)大教育最主要的轉(zhuǎn)型方向，但目前為止，進(jìn)展最快的卻是給中職生上高中文化課，幫助他們參加高考。有專家認(rèn)為，這與職業(yè)教育鼓勵發(fā)展職業(yè)技能的初衷不符。

作為一家上市公司，學(xué)大教育在2021年7月“雙減”后經(jīng)歷動蕩，但守住了業(yè)務(wù)基本面，2021年營收25.29億元，同比增長4.1%。

但學(xué)大教育終將面臨抉擇：是否丟掉守住高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)的幻想，全力轉(zhuǎn)型職業(yè)教育？這可能沖擊上市公司業(yè)績，但也可能走出一條新路，迎來全面轉(zhuǎn)型。

“雙減”之后，教育公司隨即迅速剝離義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)，學(xué)大教育雖受沖擊，但并未傷筋動骨。

學(xué)大教育公告稱，于2022年1月1日起停止開展義務(wù)教育階段在線學(xué)科教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，但2021年年初至當(dāng)年10月末，這項營業(yè)收入僅占全部教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)營收的5.6%。

學(xué)大教育最核心的業(yè)務(wù)是高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，到2021年9月時，高中階段營業(yè)收入占教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)收入約60%。

2021年9月7日，學(xué)大教育董事長吳勝武公開表示，要進(jìn)一步提高針對普通高中階段的培訓(xùn)業(yè)務(wù)收入占比。

學(xué)大教育成立于2001年，最初業(yè)務(wù)為線上家教網(wǎng)，2004年開設(shè)第一家學(xué)習(xí)中心。2010年在美國紐交所上市，2016年回歸A股，成為第一家并購回歸的中概股。長期以來，學(xué)大教育都是教育培訓(xùn)行業(yè)的絕對頭部，年營收穩(wěn)定在20億元以上。

然而，2021年，學(xué)大教育迅速“瘦身”，教師人數(shù)從2020年約6000人減少到3498人，2021年報沒有披露校區(qū)數(shù)量，但料將大幅減少，比如，學(xué)大教育在北京市順義區(qū)就注銷了培訓(xùn)學(xué)校。

學(xué)大教育官網(wǎng)顯示，北京是學(xué)大教育校區(qū)最多的城市，共24個，目前官網(wǎng)公示的只剩下高中教師。

北京是“雙減”重要試點，學(xué)而思、新東方、作業(yè)幫直播課、高途、有道精品課等APP上，都已下架了北京市的高中培訓(xùn)課程。全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺顯示，北京市營利性高中階段學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量為0。

北京市審批了7家學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校，還審批了北京學(xué)有方線上學(xué)科培訓(xùn)學(xué)校。按照“雙減”規(guī)定，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資。因此，這8家非營利性機(jī)構(gòu)均與學(xué)大教育完成了切割，其舉辦者不再是上市公司體系內(nèi)公司，收入也無法并入上市公司。

但兩類主體的人員在開展業(yè)務(wù)時卻沒有徹底切割。記者通過學(xué)大教育官方微信咨詢高中暑期課程，客服詢問了所在地和聯(lián)系方式后，表示安排相應(yīng)老師聯(lián)系。大約五分鐘后，一位微信名為“學(xué)大教育李XX老師”向記者介紹了課程，但在追問下表示自己是學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校的老師。

同樣，記者通過學(xué)大教育官網(wǎng)咨詢北京市小學(xué)、初中課程，也都接到了自稱學(xué)大教育，但實際是學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校老師的推銷電話。

至少3名自稱學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校的老師向記者介紹，將開設(shè)暑假線上班，目前正在報名，單課時價格在三四百元不等。這明顯違反了暑假不得培訓(xùn)的規(guī)定，且價格在政府指導(dǎo)價的十倍以上。

目前，對于高中培訓(xùn)如何執(zhí)行“雙減”政策，各地規(guī)定不同。但多名業(yè)內(nèi)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道，趨勢將是參照北京做法嚴(yán)格執(zhí)行。教育部近日通報稱，廣州市今年以來壓減高中學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)24家。

在2021年年報中，學(xué)大教育披露了積極布局的三大新業(yè)務(wù)：探索布局職業(yè)教育、布局素質(zhì)教育及科技類教育、深入實踐智慧閱讀領(lǐng)域。

其中，素質(zhì)及科技類教育的具體業(yè)務(wù)是，2021年10月與達(dá)內(nèi)教育簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，戰(zhàn)略合作期限為5年，對包括不限于成人職業(yè)教育、少兒編程教育、智能機(jī)器人課程合作、賽事合作、科技主題國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營營地合作等類型的業(yè)務(wù)展開聯(lián)營推廣和市場開拓方面的合作。

學(xué)大教育在5月10日投資者交流活動上披露，這項合作2021年未產(chǎn)生規(guī)模化收入。

智慧閱讀領(lǐng)域的具體業(yè)務(wù)是，2021年9月與物靈科技設(shè)立合資公司，開展面向兒童和青少年的智能中英文雙語閱讀館，開展實體館+線上課程OMO閱讀解決方案業(yè)務(wù)。

學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫5月25日接受媒體采訪時說，“短時間內(nèi)形成大規(guī)模體量的業(yè)務(wù)還不太現(xiàn)實。”

目前，實質(zhì)性推進(jìn)的新業(yè)務(wù)是職業(yè)教育。但學(xué)大教育多次公開介紹均泛泛帶過，沒有披露具體項目。

比如，2021年年報表示，2022年將“和職業(yè)學(xué)校開展以職教升學(xué)、職教高考、職普融合、專業(yè)共建、合作企業(yè)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建實習(xí)實訓(xùn)基地等業(yè)務(wù)合作。”

5月10日投資者交流活動上披露，公司將依托職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)或新申請專業(yè)，面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生設(shè)置普通高考或職普融通升學(xué)班、職教高考升學(xué)班；依托中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)或新申請專業(yè)，面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)升學(xué)班。

據(jù)介紹，學(xué)大教育與職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)項目已簽約超過20所。

其中一家中職學(xué)校工作人員告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道，“學(xué)校今年和學(xué)大教育合作，由學(xué)大教育的老師教語文、數(shù)學(xué)、英語，幫助學(xué)生通過職教高考考取本科；學(xué)生也可以參加普通高考，所有的文化課都由學(xué)大教育的老師來教。”

《職業(yè)教育法》修訂后，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)通道拓寬，未來會有越來越多的中職學(xué)生考入高職甚至本科高校。職教高考將是重要的升學(xué)渠道，但中職生參加職教高考，除了考察職業(yè)技能，還要參加文化素質(zhì)考試，這給了學(xué)大教育機(jī)會，高中培訓(xùn)業(yè)務(wù)可以因此從To C 轉(zhuǎn)為To B模式。

有的合作更為深入，據(jù)報道，學(xué)大教育以3000萬元投資內(nèi)蒙古電力交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校，輸入教學(xué)和管理。內(nèi)蒙古電力交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校一位工作人員告訴記者，目前學(xué)校開辦了升學(xué)班，教學(xué)和管理都是由學(xué)大教育負(fù)責(zé)。

在上述學(xué)校里，學(xué)大教育發(fā)揮了在學(xué)科培訓(xùn)方面的資源，既為自身業(yè)務(wù)找到了新場景，也迎合了中職生升學(xué)的大趨勢。

不過，職業(yè)教育的升學(xué)導(dǎo)向也遭受質(zhì)疑，有專家認(rèn)為，過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)，偏離了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo).向的人才培養(yǎng)定位。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能以幫助職校提高升學(xué)率、職校生提高職教高考成績?yōu)槊碳ぁ⒅L這種傾向。

專家認(rèn)為，職業(yè)教育既然已被定位為與普通教育不同的類型教育，未來的升學(xué)選拔中，文化課只會作為基本素質(zhì)進(jìn)行考察，達(dá)到合格水平即可。即使是職業(yè)技能測試，也要改變普通教育中的應(yīng)試風(fēng)氣，強(qiáng)化對學(xué)生的過程評價，以及對專業(yè)技能的實際掌握情況。

與中職學(xué)校合作開展升學(xué)班，只是學(xué)大教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的一小步。如果目標(biāo)是徹底轉(zhuǎn)型，而不是為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)找到新市場，學(xué)大教育將更廣泛地?fù)肀殬I(yè)教育。

金鑫在接受媒體采訪時透露，學(xué)大教育還將布局高等職業(yè)教育。比如學(xué)大與高職院校合作共建二級學(xué)院，進(jìn)行二級學(xué)院的混改及投資并購，甚至與高職學(xué)校進(jìn)行學(xué)校層面整體的資本合作、業(yè)務(wù)合作。

另外的業(yè)務(wù)方向還包括產(chǎn)教融合。“以往，產(chǎn)教融合一直是個痛點，要么是學(xué)校熱企業(yè)冷，要么雙方資源不匹配，缺少既懂教育又懂產(chǎn)業(yè)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)大希望利用在產(chǎn)業(yè)端的資源，打通中間環(huán)節(jié)。”金鑫說。

“職業(yè)教育這三個方向我們同時在做，但有快有慢。畢竟離我們既有的資源體系和優(yōu)勢有些距離，這個能力也是我們要逐步構(gòu)建的。”金鑫說。

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