這是一道看似非常復雜的滑輪組問題，其滑輪的組合安裝讓初學者眼花繚亂，其問題的綜合性又絕大多數學生捋不出解答思路，甚至不少學霸也懵了，導致該題的正確率幾乎為零。

這其實是因為初二學生剛開始學習滑輪知識，還沒有掌握住滑輪的相關知識和解題方法，一時手足無措也是正常現象，只要一步一步分析，本題還是不算太難的。

該題考查的知識點相當綜合，這也是本題較難的原因之一。

我們先來分析該滑輪組：雖然看起來復雜，但是四個滑輪中有三個是定滑輪！只有一個是動滑輪！能夠快速找出這個特點，就敲開了解題大門。很明顯從右邊數第三個滑輪是動滑輪！

由于定滑輪只能改變力的方向，而不能改變力的大小；動滑輪可以省一半力；繞過滑輪的同一根繩子上的拉力處處相等；因此，我們就以彈簧測力計的示數為突破口，可以找到每一段繩子上的拉力如圖中所示。

根據物體的質量求出物體的重力，從而求出物體所受的摩擦力，于是根據上圖中受力分析圖，然后只要懂得總功是繩端拉力所做的功、有用功是克服物體的摩擦力所做的功，我們就可以很容易求出滑輪組的機械效率！A錯！

根據對動滑輪的受力分析可列出方程，求出動滑輪的重力為100N。B正確。

然后根據功率的推導式，可以求出繩子自由端拉力的功率為40W。C錯。

關于D選項，很多學生想不出思路，其實，完全可以通過有用功和額外功的變化求出結果，當增大物重時，有用功增大，然而額外功卻不變，因此績效效率變大！

整個分析過程，都已經在上面的圖中，不再累述。

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中學生朋友們，養成良好的分析問題習慣吧，為了美好的未來，加油！